子育て講演会に行ってみた:キッズコーチング
こさつき
1.主催団体の紹介
一般財団法人日本キッズコーチング協会
保育・教育に携わる人向けの「キッズコーチング」という資格を、監修・認定する団体です。(公式HP参照)
2.講演会目次
こさつき
「キッズコーチング協会について」
2.子育てミニセミナー
2-1.「子どもの才能を伸ばす
ママパパコーチになる方法」
2-2.「みんな違った良さがあるいい子」
2-3.「子どもが自ら伸びていく褒め方・
心を傷つけない正しい叱り方」
3.パネルディスカッション
「コーチングを活用した教育について」
4.基調講演
「非認知能力を伸ばす子どもの学びは
遊びにある」
5.おわりの言葉
3.講演者毎の要点
【1.キッズコーチング協会について】
むらたますみ 氏
(Beanstalk代表
キッズコーチングマネージャー)
・子どもの可能性を育てる
・大人には「いたずら」に思えることも、
子どもにとっては発見、実験。
・転ぶのを防ぐのではなく、
痛い時にどうするのか、
どうしたら転ばないのかを一緒に考える。
【2-1.子どもの才能を伸ばすママパパコーチになる方法】
田中京子 氏
(キッズコーチングマネージャー)
・子育ての目標=自立させること
・コーチ=目標達成に導くこと
・どうやって目標達成をするか、
子ども主体で考える。
→「他の方法を考えてごらん」と促す。
→複数の方法を教えてあげる。
・母に必要なこと=笑顔
→自分が笑顔でいる為に、
我慢しすぎない。
→自分が好きなことも適度にする。
【2-2.みんな違った良さがあるいい子】
吉澤美幸 氏
(キッズコーチングシニアトレーナー)
・生まれ持った5つの気質がある。
・エンジェルタイプ
ニコニコ、発想力、
行動力、ムードメーカー
・テキストタイプ
規則的な生活が出来る、
粘り強い、理論的、
しっかり者
・アクティブタイプ
好奇心旺盛、活発、
表現が不器用、甘えん坊
・デリケートタイプ
敏感、共感力、
観察力、慎重派
・ネガティブタイプ
こだわりがある、集中力、
表現が苦手、独創的
・「この子は大丈夫」と信じる。
人格否定を口に出すと、暗示になるのでNG。
【2-3.子どもが自ら伸びていく褒め方・
心を傷つけない正しい叱り方】
たなかみわ 氏
(キッズコーチングマネージャー)
・褒める=良い行動を指摘して、
習慣化させる。
・褒め方
過程や気持ちを言葉にして、
認めてあげる。
→~したからだね、
~になって嬉しいね、
かっこいいね、ママ助かる
・叱る=好ましくない行動を
指摘して、良い行動へ導く。
・叱る時=危険、不健康、不道徳
・叱り方
Iメッセージで伝える。
→「~したら、ママ悲しい」
・自分の感情が収まらない時の手順
①少し一人になる
②ごめんね言い過ぎた
③スキンシップ&仲直り
④怒った理由やしてほしい事を話す
⑤「どんなあなたも大好き」と伝える。
【3.パネルディスカッション】
資格保持者6名のパネルディスカッションでした。
割愛(_ _)>
【4.非認知能力を伸ばす子どもの
学びは遊びにある】
竹内エリカ 氏
一般財団法人日本キッズコーチング協会理事長
子育て・幼児教育専門家
・著書の紹介
「0~2歳 あそびかた辞典」2020/12/10発売
・学び=生きていく力を得ること
・非認知能力の重要性
「5歳までの環境が人生を決める」
・コロナ禍
ストレスは集中することがない時に溜まる。
・遊びの中に子どもの才能が現れる。
→長く集中する遊び
・例:積み木遊び
①高く積み上げて壊す
=行動派、挑戦的、暴れん坊
→体を使う遊びが良い。
②家など想像して作る
=想像力、優しさ、チームプレー
→見立て遊び、皆で遊ぶと良い。
③横に並べる
=秩序性、こだわりがある、
頑固、知能高
→数字や色で遊ぶと良い。
・0~1歳
①口に入れる
=本能、食べれるものかどうか
②たたく
=音を試す=聴力が育つ時期
→絵本や音楽で耳・頭が良くなる。
③投げる
=周囲の反応を確かめる
=社会性が育つ時期
→友達と遊ばせる。
=物を掴める力がある
→豆つかみなど指先遊びで器用になる。
・屋根がなく、友達がいる所で更に育つ。
・例:公園の砂場 社会が詰まっている
①ほじる・・・触覚、実験、
②水を入れる・・・創意工夫
③トラブル時・・・性格による
→貸してあげる=優しさ・協調性
→やだ=自主性
→ちょっとまって、次貸す
=問題解決能力がある
・おままごと・見立遊び
=社会性が現れる・育つ
・遊びの中で集中力が伸びる
・意味のない遊びが大事
例:石集め、傘を壊す、水を流す
・無心になっているときこそ大切
ゴールはない、止めない
・遊びの3つのポイント
主体性=意欲
不確定=探求心
非生産性=満足、自己肯定感
・親の接し方
◯やりたいことをやらせる。
過程が大事
教えない
結果を求めない
評価しない、
価値をつくらない
☓割って入る。
何作ってるの?
どうして~なの?
こんな風にしたら?
・子育ても同じ
うまくいってもいかなくても良い
過程を自分で褒める
ゴールはなくてもいい
意味はなくてもいい
遊び心を持って。
・遊ぶ人=長生き
・遊び=学びと成長の連続
・子育ては最高の社会貢献
4.感想
自由に好き勝手遊ぶことの大切さ
を再認識しました。
ついつい口出ししたくなっちゃう。
自分だって
何かに取り組んでいる最中に
横から「あーしろこーしろ」
「そんなやり方は~だ」と
口出しされると萎えますよね。
「こんな風にしたら?」と
助言はもらっても、
その通りにするか
決めるのは自分。
ということは・・・
遊ぶ方法を見せはしても、
手取り足取り教えちゃ駄目、
集中しだしたら口出し無用、
って感じかな。
「自主性が大事」はよく聞く話。
うまくいってもいかなくても、
それで学んでいくんだから、
暖かく見守って、
子どもが「HELP」と
こちらを見た時だけ、
ほんのちょっと、
解決の糸口を教える。
こんなスタンスでいけるように、
今まで以上に意識してみます。
5.まとめ
子どもの可能性を伸ばすには・・・
・どうやって目標達成をするか、
子ども主体で考える。
・気質によって伸びる才能が違う。
・褒める=承認欲求を満たす
・叱るのは、危険・不健康・不道徳な時
・叱った後は愛情を伝える。
・自由に遊ぶことで非認知能力は育つ
・遊び方をよく観察する。
こさつき
知った前と後では、子どもへの接し方がガラッと変わるかも…
気になった方は協会名を検索してみてください(^^)